MATERIAL ANÁLOGO PARA TRABAJO EN CASA

 

ÁREA O ÁREAS TRANSVERSALES – DIMENSIONES TRANSVERSALES	HUMANIDADES (ESPAÑOL- INGLÉS) Y ARTÍSTICA
DOCENTE O DOCENTES	Alejandra Gomez- Cristina Orozco- Gloria Pineda -Maria Isabel Rivera – Luz Marina Rios- Margarita Trespalacios Marín – Carlos Hernán Arias - Carlos Mario Henao-
GRUPO, GRADO O CICLO	SEXTO
TIEMPO PARA DESARROLLAR	9 semanas
INDICADOR DE DESEMPEÑO	- Utilización con progresiva autonomía y espíritu crítico los medios de comunicación social para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos. -Conocimiento de las características del mensaje publicitario -Interpretación adecuada y con espíritu crítico de los mensajes publicitarios - Comprensión de los discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural.
NÚCLEOS TEMÁTICOS RELACIONADOS	La publicidad, imaginar, emprender, desarrollar y evaluar proyectos individuales con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crítico.

 

GRADO SEXTO

 Docente: Luz Marina Ríos Montoya

Correo: luzmarinariosmontoya@gmail.com  6°3 / Whatsapp: 3053136056

Docente: Margarita María Trespalacios Marín. 6°1 y 6°2

Correo: margaritatm2016@gmail.com  / Whatsapp: 3226068278

Docente: Carlos Hernán Arias

Correo:carlosarias.90@hotmail.com / whatsapp: 3178406484

PARA TENER EN CUENTA:

Lee atentamente el concepto y características de los mensajes publicitarios, y luego, desarrolla los ejercicios propuestos.

 

LA PUBLICIDAD:

Conjunto de medios impresos, electrónicos, o de otras índoles, que se utilizan para promocionar algún producto, servicio, organización o proyecto determinado, enfocándose a que los consumidores adquieran o utilicen dicho producto o servicio. Usa distintas herramientas para atraer a los posibles consumidores o clientes, tales como carteles, videoclips, audios musicales, cartas, propaganda impresa, (personalizada o no) entre otras.

 

https://es.slideshare.net/Pattylukis18/revista-digital-8781606

 

Características de la publicidad:

 

Persuasión. - La publicidad se caracteriza por tratar de persuadir al público sobre los beneficios de algún producto o servicio determinado, exponiendo las virtudes del mismo y en algunos casos ocultando sus defectos o deficiencias, procurando persuadir a los receptores del mensaje sobre la conveniencia de adquirir tal o cual producto o de un determinado servicio, en detrimento de otros a los cuales en ocasiones se les hace mala publicidad, exponiendo defectos reales o inexistentes.

Informar. - Busca informar sobre aquello que se publicite, dando detalles sobre el servicio o detalles del producto, para que el receptor tenga una idea pormenorizada del objeto que se promociona.

Originalidad. - Mediante la originalidad busca no caer en la monotonía que causa que las personas evadan la publicidad, con ello logra llamar su atención para luego enfocarla en aquello que se esté anunciando.

Novedad. - Se trata de hacer ver como una novedad aquello que se publicita, o que aquello que ya se conoce tiene algún cambio significativo que le convenga de alguna manera al posible cliente o comprador.

Constancia. - Es común que los anuncios publicitarios tanto en medios electrónicos como impresos, se repitan para que la información quede reforzada en la mente de quien vea o escuche la publicidad.

Frases publicitarias. - Se utilizan frases “pegajosas” con las que se mantenga el mensaje o parte del mensaje en la mente del receptor, ya sea de forma consciente o inconsciente, para que el producto esté presente en la mente de la persona y predisponerla favorablemente a aquello que es publicitado.

Herramientas. - Se usan herramientas como música, e imágenes que se mantengan en la mente consciente o inconsciente, y que el cerebro relacione con el producto, o que la mente relacione el producto con algún evento placentero o agradable. Ejemplo se haga la idea de que al usar ese producto él sentirá dicha sensación de bienestar.

Entre las herramientas que usa la publicidad está la música o el uso de determinados sonidos, con los que se llama la atención de la persona, o tratan de influir en su ánimo. 

Otra herramienta muy usada son las imágenes coloridas, con las que se llama la atención de la persona hacia el anuncio.[1]

CIUDADES DEL FUTURO

Imagine una ciudad del futuro. ¿Qué ve?, ¿calles limpias, autos voladores y robots que hacen todo el trabajo?

Nadie sabe realmente qué nos depara el futuro, pero la realidad ahora es que nuestros espacios urbanos están atestados de gente y contaminados.

Casi la mitad de la población mundial vive actualmente en ciudades, y para el año 2050 se prevé que aumente a 75%, pero ¿en qué tipo de ciudad viviremos por entonces?

Ha llegado el momento, dicen los expertos, de empezar a diseñar entornos urbanos más inteligentes. Las nuevas ciudades necesitan albergar a una población cada vez mayor y en las que vivimos ahora necesitan modernizarse[2]

ACTIVIDAD 1, octubre 13 a 16: ¡TUS CONOCIMIENTOS SOBRE ANUNCIOS PUBLICITARIOS ¡

Responde las siguientes preguntas:

·         ¿Cuál es la finalidad de los anuncios publicitarios?

·         ¿Cómo intentan convencerte para que adquieras un producto o servicio?

·         ¿Qué tipos de anuncios publicitarios captan tu atención?

·         ¿Piensas que los anuncios publicitarios generan emociones?

¿SI ____ CUÁLES?, NO____POR QUÉ?

·         ¿Miras la publicidad con espíritu crítico?

·         ¿Cuándo ves una publicidad de un producto o servicio que deseas adquirir, piensas si en realidad lo necesitas?

·         ¿Compruebas si es verdad lo que anuncian en los avisos publicitarios?

ACTIVIDAD 2, octubre 19 a 23: ¡PUBLICIDAD, PRECIOS Y PRODUCTOS ¡

 

Relaciona con una línea o número, el enunciado con la frase correspondiente.

___El almacén exhibe el                                    1. Publicidad engañosa.

       producto con el costo.

___El producto se ha deteriorado                       2. Vigencia de la mercancía.

       o dañado en un plazo muy

       corto.

___La mercancía no cumple con                        3. Claridad en el precio.

       lo divulgado en la promoción.

___En el producto está impresa la                      4. Mercancía con defecto.

       fecha máxima de consumo.

___El consumidor no recibió la                            5. Plazo de entrega.

       mercancía en el tiempo

       previsto.

 

ACTIVIDAD 3, octubre 26 a 30: ¡A CREAR TU ANUNCIO PUBLICITARIO ¡

¿Qué se anuncia?

¿Para qué sirve el producto o servicio?

¿Cuáles son las ventajas del producto o servicio?

¿Dónde es posible conseguirlo?

Cuál es su precio?

¿A qué público será dirigido?

   Elabora un anuncio publicitario respondiendo a las preguntas anteriores. Envíarla al profesor de artística y a la profesora de español.

SEMANA , noviembre 3 a 6: ¡A PONERTE AL DÍA ¡ 

·         Tienes que ponerte al día en las actividades que no realizaste en las semanas anteriores.

ACTIVIDAD 1, noviembre 9 a 13: “CONOCE SOBRE LA REVISTA”

 

·         QUÉ ES: Es un tipo de publicación, cuyo fin es atraer al lector no por sus noticias sino por constituir un entretenimiento para amenizar el ocio. Publicación impresa que trata sobre uno o varios temas de interés. Y se clasifican en: informativas, de apoyo, científicas, de entretenimiento, y de farándula. También las revistas digitales que han surgido con la revolución tecnológica que se vive actualmente.

 

·         SUS PARTES:

 

La revista y sus partes	4- Índice: Listado de indicadores que permiten ubicar con facilidad un contenido en el interior de la revista.
1. Portada: página principal. Su objetivo es vender al lector el contenido resumido de las noticias que contiene, despertar el interés del cliente por comprarla para descubrir su interior.	5- Directorio: amplía y repite los datos de identificación contenidos en la portada. Suele ubicarse en la estructura interna de la revista.
2. Contraportada: Pequeña reseña del contenido de la revista. Enunciado breve y sintético de algunos de los contenidos más relevantes que se encontrarán en el interior de la edición.	6- Artículos: Pueden ir acompañados de imágenes, gráficas o fotografías, que estarán generalmente explicadas por una idea principal.
3- Editorial: Es un artículo que expresa la opinión del medio periodístico, en este caso la opinión de la revista. El director de la revista opina sobre ella.	7- Anuncios Publicitarios: son los comercios, profesionales, empresas, organizaciones e instituciones que sostienen económicamente las ediciones de cada publicación de la revista.

 

ACTIVIDAD: Observa revistas, piensa, imagina y escribe ideas sobre las secciones que incluirías en ella y que tiene como temática “LA CIUDAD DEL FUTURO”.

 

ACTIVIDAD 2, noviembre 17 a 20: REVISTA “LA CIUDAD DEL FUTURO”

 

·         Consulta e investiga sobre las ciudades del futuro. Por ejemplo, cómo serían las edificaciones, los carros, la ropa, los lugares de diversión, las personas, etc. Para que construyas las secciones de tu revista con los datos e imágenes que consultaste.

ACTIVIDAD 3, noviembre 23 a 27: ¡A CREAR TU REVISTA ¡

 

·         Con el tema de “LA CIUDAD DEL FUTURO” elabora tu revista. En la planeación, ten en cuenta:

Pasos para realizar la revista:

1.    Portada: nombre de la revista, temática, imágenes, autor y grupo.

2.    Presentación de la revista: texto corto que hable acerca de la temática de la revista. (“LA CIUDAD DEL FUTURO”).

3.    Contenido: Secciones con sus artículos y páginas donde se localizan.

4.    Cuerpo de la revista: Secciones con artículos e imágenes y autor.

5.    Directorio: Quienes participaron en la elaboración de la revista y fuentes.

6.    Contraportada: algo de interés o que llame la atención para el lector.

7.    Avisos publicitarios: publicidad, y va entre articulo y articulo.

 

 

ACTIVIDAD 4, noviembre 30 a diciembre 4: “MI REVISTA, LA CIUDAD DEL FUTURO”

 

En esta semana ya tienes tu revista de “LA CIUDAD DEL FUTURO”, para enviarla en foto al correo o WhatsApp de la docente. 

 

SEMANA DEL 07 AL 11 DE DICIEMBRE: ¡PONTE AL DÍA!

 

Debes de ponerte al día en las actividades que no realizaste en los meses anteriores.

 

 

 

 

 

 

MEMORIA

El  término memoria es utilizado para designar la capacidad o facultad que tiene la mente, por medio de un proceso que ocurre en el cerebro (denominado del mismo modo, memoria) de almacenar, guardar, retener o conservar imágenes, sonidos o situaciones del pasado del ser humano para que puedan ser recordadas, y que los mismos puedan ser reconocidos como tal.

 La memoria es una función cognitiva que nos permite adquirir experiencias, conocimientos y habilidades. Con ella podemos conservar la información a lo largo del tiempo y recuperarla cuando nos sea necesario, por lo que, es una capacidad que sirve para registrar, retener, almacenar y recuperar información.

 Se trata de una función compleja y muy importante, ya que gracias a ella es posible desarrollar otras funciones relevantes como el lenguaje. A nivel cerebral también resulta una función compleja debido a su localización, la cual no resulta una tarea sencilla porque intervienen múltiples áreas cerebrales

Procesos básicos de la memoria

 Tres procesos cognitivos fundamentales: la percepción, el aprendizaje y la memoria. Los seres humanos nos adaptamos al mundo que nos rodea, construimos y renovamos nuestra representación del mundo a través de estos tres procesos.

 La memoria tiene tres funciones básicas. La memoria recoge nueva información, organiza la información para que tenga un significado y la recupera cuando necesita recordar algo.

  El recuerdo consta de tres etapas (modelo computacional)

           1. Codificación. Es la transformación de los estímulos en una representación mental. Por ejemplo 

2. Almacenamiento. Consiste en retener los datos en la memoria para una utilización posterior. 
3. Recuperación. Es la forma en que las personas acceden a la información almacenada en su memoria
    

  [1] Tomado de https://conceptodefinicion.de/memoria/

 

  [2] Tomado de https://psicologiaenmividamemoria.blogspot.com/2015/12/caracteristicas-y-tipos-de-memoria.html

[1]

RECUERDO

El recuerdo es una restauración de lo pasado a partir del material conservado en la memoria, en él uno se acuerda de objetos, personajes o experiencias vividas. A veces el recuerdo viene de una impresión o imagen(es) que se queda en la memoria de alguna situación ya sea trágica, triste o feliz. Ejemplo: “Esa vieja casa me recuerda mi infancia con mis padres”

La descripción: Cómo describir un objeto Para describir un objeto se detallan sus rasgos característicos: forma, tamaño, impresión que produce...Y si el objeto tiene diferentes partes, se enumeran y detallan ordenadamente.

 En las descripciones de objetos suelen emplearse términos específicos; por ejemplo, en la descripción de un reloj de pared se usan palabras como caja, esfera, manillas, pesas, péndulo...

Un recurso para describir objetos consiste en comparar un objeto con otro.

 Al comparar podemos utilizar dos tipos de rasgos:

 • Los rasgos que diferencian cada objeto.

 

 • Los rasgos comunes a las cosas que comparamos. Para comparar hay que tener en cuenta lo siguiente:

[3] Tomado de https://psicologiaenmividamemoria.blogspot.com/2015/12/caracteristicas-y-tipos-de-memoria.html

[4] Tomado de https://conceptodefinicion.de/recuerdo/

[5] Tomado de  https://www.google.com/search?q=recuerdos&sxsrf=ALeKk00YuSvNmH1Rig8TAGqBwi_108-W-g:1593721012650&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiWv9G2sa_qAhXtct8KHQS6CTAQ_AUoAXoECA4QAw&biw=1366&bih=576#imgrc=ZtVskHaf9QqI0M

• Al comparar objetos podemos observar el tamaño, la forma, la materia, el precio, la procedencia...

 • Se deben indicar las semejanzas y las diferencias.

 • Se debe establecer un orden en la comparación: Primero las semejanzas y después las diferencias o al contrario.

Reflexionar sobre lo que se va a describir e intentaremos responder a estas

Preguntas:

• ¿Qué ves?

• ¿Qué vistas, olores, sonidos y sabores percibes?

• ¿Las vistas, olores, sonidos y sabores te recuerdan algo?

• ¿Qué estás sintiendo en este momento?

• ¿Te has sentido de ese modo antes?

• ¿Qué tipo de palabras e imágenes pueden comunicar este sentimiento?

• ¿Puedes pensar en otra situación parecida a la que estás describiendo?

• ¿Cómo puede ayudar a explicar lo que estás describiendo ahora?

• ¿Hay suficientes detalles en tu descripción como para crear una imagen mental para el lector?[1]

Instrucciones de las áreas de español 6°1, 2,3.

1. describe en tu cuaderno ese recuerdo u objeto. Por ejemplo: el recuerdo de un cumpleaños o nacimiento de ustedes otros).

2. De acuerdo a lo que recopilaste sea un objeto o un recuerdo, debes describirlos en 12 renglones y cada semana lo envías a la profesora de español.

 Nota: Recuerda que es un trabajo para cinco semanas.

 Describir los recuerdos más significativos de tu vida.

 Semana 2: 7 al 11 de septiembre

Describir objetos de tu sala que sean importantes para ti y tu familia

 Semana 3: 14 al 18 de septiembre

Describir objetos de tu alcoba que sean muy importantes para ti.

 Semana 4: 21 al 25 de septiembre

Preguntarle a tu familiar más querido, para él cual puede ser su recuerdo más hermoso en su vida.

 Semana 5: del 28 de septiembre al 2 de octubre.

Por último, hacer un collage de recuerdos y socializar en la plataforma zoom, puede ser foto o dibujada.

· Utiliza un lenguaje sencillo y claro

· Recuerda la buena ortografía, (ordenamiento de párrafos, iniciar con mayúscula y terminar el párrafo con punto aparte, coma, punto y coma, entre otros)

· En el cuaderno debes tener la actividad o en tu cuadernillo de material análogo.

· Debes utilizar diccionario.

· Cada escrito debe tener tu nombre completo, grado y fecha

· Escribir con letra legible (que se entienda)

Enviarlo por correo o WhatsApp al respectivo docente.

 Nota: La realización de este trabajo también se contará como nota evaluativa para lecto-escritura, por esta razón no se realizará trabajo para lecto-escritura, porque con esta actividad se estará convalidando, para español y lecto -escritura

[6] Tomado de https://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/18601266/helvia/sitio/upload/4.Descripcion_Objetos.pdf

CIBERGRAFIA

 https://movil.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/aprenderencasa/basica-secundaria/secundaria-activa-6.pdf https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-340092.html?_noredirect=1https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Aceleracion_del_Aprendizaje/Guia_del_estudiante/Modulo%203.pdf

   https://www.google.com/search?q=recuerdos&sxsrf=ALeKk00YuSvNmH1Rig8TAGqBwi_108-W-g:1593721012650&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiWv9G2sa_qAhXtct8KHQS6CTAQ_AUoAXoECA4QAw&biw=1366&bih=576#imgrc=ZtVskHaf9QqI0M

 

·   

 

 

·         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Tomado de https://narrativasyotraslunas.com/2019/12/12/como-empezar-escribir-diario/ y https://psicopedia.org/7506/escribir-un-diario/

Un diario es un hábito, una práctica, un encuentro contigo en el que puedes conectar con tus pensamientos y emociones más profundos; recordar lo que te ha sucedido a lo largo del día, tener un diálogo imaginario con otras personas o prepararte para afrontar una situación difícil. Más que un registro de acciones “hoy he ido a este sitio y me ha pasado aquella cosa” escribir un diario es crear un espacio seguro para estar contigo.

En tu diario puedes:

• Escribir lo que ocurre en tu vida. Esto incluye cosas como las actividades que realizas, eventos que se producen y los logros que obtienes.
• Explorar tus emociones o la forma en que te sientes sobre algo. Escribe sobre las cosas por las que pasas, cómo te sientes y lo que esperas que ocurra en el futuro. Permite que tu diario sea un mecanismo de liberación emocional para que puedas lidiar mejor con tus emociones.

¿Cómo puedes escribir tu diario?

• Escribe la fecha en la parte superior de la entrada. Incluir la fecha te permitirá llevar un registro del momento en que escribiste una entrada. Esto te ayudará a comprender lo que ocurre en tu vida en ese momento. 
• Incluye la ubicación y el tiempo a fin de brindar el contexto para lo que estaba sucediendo. 
• Usa la primera persona para escribir tu diario. Dado que escribes sobre tus pensamientos, experiencias y reflexiones, no es necesario que escribas en tercera persona. 
• Piensa en lo que viste, escuchaste, oliste, sentiste y saboreaste durante los eventos o las experiencias sobre los que escribes. Luego, incluye algunos de estos detalles en tu diario.
• [1] Tomado de https://narrativasyotraslunas.com/2019/12/12/como-empezar-escribir-diario/ y https://psicopedia.org/7506/escribir-un-diario/

• ACTIVIDAD:

   

  1. Cada semana, dos veces por semana, debes escribir tu diario en inglés y español, en los cuadernos respectivos. Debes escribir al menos media página por día.
  2. Cada semana, debes realizar un resumen de una noticia televisiva sobre el CORONAVIRUS e incluir un párrafo donde expreses tu opinión sobre esa noticia. Lo debes hacer en español e inglés en los respectivos cuadernos

  CLAVES PARA ESCRIBIR TUS NOTICIAS Y EL DIARIO

  Utiliza un lenguaje sencillo

  Letra legible y un tamaño apropiado

  Escribe con mucha claridad cada idea

  Utiliza los signos ortográficos (coma, punto, punto y coma, entre otros)

  Usar lapicero negro o azul 

  En el cuaderno (de cada materia)

  Puedes realizar dibujos

  En un DIARIO realiza una narración corta de tu cotidianidad desde tu sentir emocional con esta pandemia (2 veces por semana)

  NOTA

  Debes presentar cada semana tu trabajo, para tal proceso el profesor llevará un registro en su planilla.

•  Tomado de https://narrativasyotraslunas.com/2019/12/12/como-empezar-escribir-diario/ y https://psicopedia.org/7506/escribir-un-diario/

1- PAUTA DE TRABAJO:

¿QUÉ HACE ANDAR UN BOSQUE?

 Es muy posible que el color preferido del Tolkien fuera el verde, a juzgar por los muchos ejemplos de árboles, bosques que aparecen en El Señor de los Anillos, llegó a incluir árboles racionales, como el Viejo Hombre Sauce, y los gigantes semejantes a los árboles, los Ents. El amor de Tolkien por los árboles empezó a una edad temprana. Siendo niño, los imaginaba como personajes de historias y le gustaban los cuentos en que los árboles jugaban papeles importantes. Uno de los que más el interesaron, fue Macbeth, de William Shakespeare, sobre un ambicioso señor de Escocia que perpetra un asesinato para ser rey. En esta obra, Macbeth recibe la visita de un fantasma que predice el futuro. El espectro augur que Macbeth no será derrotado a menos que un determinado bosque se desplace para luchar contra él. Esto complace a Macbeth, convencido de que un bosque no puede moverse: Macbeth: ¡Jamás eso será! ¿Quién puede movilizar un bosque ni mandar al árbol que arranque su raíz del seno de la tierra? Macbeth no debería estar tan tranquilo. Hacia el final de la obra, un centinela acude precipitadamente hacia él, como asustado y desconcertado por lo que ha visto: un bosque andante se dirige hacia el castillo de Macbeth. Este no tarda en descubrir que el bosque no está formado por árboles vivos, sino que se trata de un ejército rival disfrazado con ramas y hojas del bosque que el fantasma mencionó. Tal como éste predijo, el ejército derrota a Macbeth. La historia de Shakespeare fascinó a Tolkien, pero también lo defraudó. Quería un bosque de verdad que se opusiera a Macbeth “Deseaba inventar un medio en el que los árboles pudieran realmente avanzar en formación hacia la guerra”, explicó (cartas de J. R. R. Tolkien. Selección de H. Carpenter con la colaboración de C. Tolkien, p. 249). Eso es lo que hizo. Así pues, ¿Qué hace andar un bosque?, en Tolkien, como en Shakespeare, los bosques andan cuando se enojan con un gobernante malvado. Las viejas obras de gigantes Todavía más interesantes que los árboles andantes, son los pastores que los vigilan, los Ents, que se parecen mucho a los propios árboles, son gigantes.

Bárbol, mide más de cuatro metros de altura. Esto tiene sentido: su nombre proviene del término inglés antiguo que designa “gigante”: Enta. La palabra aparece en una frase empleada a menudo por poetas anglosajones eald, enta geweorc, que significa “las viejas obras de gigantes”. Se refiere a monumentos o edificios misteriosos que dejaron civilizaciones antiguas y desconocidas. Por ejemplo, podría decirse, que el círculo de piedra de Stonehenge es una “vieja obra de gigantes”. Así como los anglosajones no conocían el origen de tales construcciones, los Ents constituyen un misterio para las demás criaturas de la Tierra Media. Tolkien no llega a explicar del todo su creación en El señor de los anillos. Una vez publicada la historia, dijo a los lectores que los Ents, son los seres más antiguos de la tierra media, creado por los espíritus angélicos al mismo tiempo que las águilas. Pero, dentro del propio relato, quiso dejar el misterio sin resolver, al igual que “las viejas obras de gigantes”. Eso forma parte del atractivo de los Ents. Campo y ciudad Bosques enojados, Ents protectores: la devoción de Tolkien por la naturaleza podría ser feroz. Detestaba el perjuicio causado al campo por la Revolución Industrial, el movimiento para construir grandes fábricas, que comenzó en el siglo en el que él nació. “hay algo malo que opera en la comarca”, afirma Sam cuando aparece la imagen de unas fábricas en el espejo de Galadriel (el señor de los anillos, p. 390). La pasión de Tolkien por tener un motivo muy personal. Cuando tenía ocho años hacia la época en que imaginaba historias en las que los árboles sabían habar, su familia se mudó al campo de las afueras de Birmingham. Durante cuatro años, Tolkien y su hermano disfrutaron de la vegetación que rodeaba su casita de campo. Este periodo, dijo Tolkien, fue “la parte más formativa y, en apariencia más larga de mi vida” (J. R. R. Tlkien: una biografía de H. Carpenter. p.36). Por desgracia, aquella época terminó abruptamente y de la peor forma posible. La madre de Tolkien falleció. Entonces Tolkien y su hermano, fueron enviados a Birmingham para vivir con una tía suya. Desde la ventana de su nuevo hogar, Tolkien veía el humo de las fábricas en vez de los árboles. Como explica su biógrafo Humphrey Carpenter, “el amor (de Tolkien) al recuerdo de los campos abiertos de su juventud se convertiría en un aspecto esencial de sus textos, y estaba vinculado de modo profundo con su amor por el recuerdo de su madre” (J. R. R. Tolkien: una biografía de H. Carpenter, p.45). A sabiendas de esto, result fácil entender el deseo de Tolkien de hacer del mundo un lugar nuevamente verde. David Colbert, Los mundos mágicos del señor de los anillos, Barcelona, Ediciones B, 2003.

 

 

LA ACTIVIDAD

CONTESTAR LAS PREGUNTAS NO COPIE EL CUENTO.

A continuación, responda las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tipo de árboles imaginaba Tolkien?

2. ¿Con qué ruinas antiguas suele asociarse a los Ents y con base en qué?

3. ¿Cuál es la causa de que Tolkien no incluyera información sobre el origen de los Ents en “El señor de los anillos?

4. ¿Con qué nombre se les conoce a los pastores que vigilan los árboles y qué origen se les atribuye?

5. ¿Por qué razones los seres inanimados cobran vida en los cuentos infantiles, y los animales poseen las facultades que no son evidentes en la vida real?

6. ¿El señor de los anillos puede clasificarse como un cuento para niños? Sustenta tu opinión tal como si estuvieras en frente de un adulto que se considera el fanático número uno de El señor de los anillos

7 ¿Estás de acuerdo en que la naturaleza (los árboles, bosques, piedras, animales, montañas) participen en las contiendas humanas que representadas en los cuentos infantiles? Justifica tu respuesta

8. ¿Cómo se las ingenió Tolkien para no dejar morir sus queridos recuerdos de campos verdes, cuando desde su ventana sólo podía observar fábricas?

¿Podrías tú hacer lo mismo con algo muy querido que ya no esté a tu lado de cuerpo presente? Intenta transformar tu nostalgia en una obra de arte. El límite para tu imaginación no existe.

9. Separa en columnas marcadas los sustantivos, los adjetivos y los verbos que encuentres en la lectura.

10. Consulta en el diccionario las palabras desconocidas y elabora 2 oraciones con cada palabra.

11. Busque el significado de 20 palabras desconocidas en el diccionario

12. Realiza una sopa de letras con palabras de la historia

Los adjetivos son palabras que dan información de como es el sustantivo. Describen al sustantivo, dicen cómo es. ... Verbo es la palabra que indica una acción, que puede ser en presente (algo que pasa ahora), en pasado (algo que ya pasó) o en futuro (algo que ocurrirá).

 

CIBERGRAFÍA

Leer más: https://marinar.webnode.es/sexto-i-e-barrio-olaya-h/

https://www.google.com/search?q=Sustantivo+adjetivo+y+verbos&oq=Sustantivo+adjetivo+y+verbos&aqs=chrome..69i57j0l7.24787j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://www.google.com/search?q=nubes+para+colorear&sxsrf=ALeKk00D8npzMHme7prjvyN-lR19YLw1MQ:1588603379649&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjO1IfhuJrpAhUPJt8KHaqTBo0Q_AUoAXoECAwQAw&biw=1366&bih=625#imgrc=QCJK9SjWcIpTiMSEM. Lineamientos de enseñanza para el aprendizaje en casa con la ayuda de medios y mediaciones TIC. (Marzo 27 de 2020”

MEN. DIRECTIVA N° 5 (25 de marzo de 2020)

MEN.  Sector educativo al servicio de la vida: Juntos para existir, convivir y aprender. Orientaciones a las familias para apoyar la implementación de la educación y trabajo académico en casa durante la emergencia sanitaria por Cavad 19 (2020).

Pastor, Carmen Alba y Otros. (2011) Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Pautas para su introducción en el currículo. https://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdf

Emociones para la vida, Programa de Educación Socio Emocional. Ministerio de Educación Nacional. Colombia 2020.

https://www.palabrasaladas.com/colorea_tu_mundo/amar_eso_bachillerato.pdf

Correos:  luzmarinariosmontoya@gmail.com 6°3 y margaritatm2016@gmail.com 6° 1,2